公安高校作为国民高等教育体系的重要组成部分，在高等教育激励变革，公安教育训练工作日臻完善，自身不断发展及相互竞争的大背景下，如何依托优势与特色，以深化教育教学改革为抓手，不断提高人才培养质量，进一步满足公安工作及公安队伍建设的现实需求，是公安高等教育工作着必须面对、思考和解决的时代课题。
一、公安高校教育教学改革的必要性
（一）教育教学改革是高等教育领域坚持不懈、常抓常新的现实任务
教育教学改革一直是高等教育领域重要命题，特别本世纪以来，深化教育教学改革的呼声愈发激烈。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）指出，高等教育要“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”。随之，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》等一系列国家文件的出台，将“教育教学改革”提升到突出的地位，新一轮全国范围的高等教育教学改革拉开了序幕。
（二）教育教学改革是新时期公安教育训练工作不断完善与发展的重要抓手
经过几十年的发展，公安教育训练工作已形成了规模稳定、特色鲜明、层次多样的运行系统，但是在结构布局、资源配置、质量建设、方法创新等方面依然存在不足与欠缺。《公安部关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》充分强调了教育教学改革对于公安教育训练工作的重要意义和作用，将教育教学改革作为今后一个时期公安教育训练领域的重要工作。教育教学改革已成为解决新时期公安教育领域突出问题与矛盾的必然选择和重要抓手。
（三）教育教学改革是公安高校提高办学水平与人才质量的不竭动力
公安高校作为公安教育训练工作的主阵地，肩负着培养高素质公安专门人才，提升公安队伍的整体素质和实战能力的重要使命。随着高等教育及公安教育训练工作的飞速发展与激励变革，公安高校间的竞争也愈发显现。办学水平与人才质量无疑成为各高校间竞争的重要砝码和核心资本。在此背景下，对于公安高校来说，发展是硬道理，改革是源动力，只有通过教育教学改革，才能进一步理顺内部管理体制与机制，激活内驱力、引入外驱力，实现可持续的发展。
二、公安高校教育教学改革的基本原则
（一）依托办学优势，突出专业特色
优势与特色是高校的核心竞争力，是较之其他高校的强项与个性。公安高校在发展与建设过程中已经形成了各自的办学优势与专业特色，为教育教学改革提供了丰富的资源和深厚的土壤。教育教学改革只有依托办学优势，突出专业特色，充分利用历史积淀与现有资源，才能保证改革方向正确、重点准确、途径畅通、成果有效。
（二）面向公安工作，提高教育质量
公安高校的根本任务是面向公安工作，培养合格的高素质公安专门人才。提高办学水平和人才培养质量是教育教学改革的根本目的。教育教学改革要从新时期公安工作及公安队伍建设的客观需求出发，遵循公安专门人才培养的基本规律，推动公安高校教育教学质量建设与内涵发展。
（三）完善教育模式，创新方法手段
教育教学改革不是对原有体系与模式的革命与颠覆，而针对人才培养过程中出现的问题及与现实需求的不适性所进行的完善与改进。教育教学改革要在学历教育所固有的学科专业知识体系与教育模式的基础上，以服务实战为宗旨，以实际需求为导向，以能力培养为核心，扩大教育增长点，整合教学资源，优化课程体系，完善教学模式，创新教学方法与手段，培养优质师资，不断提高教育教学的科学性与实效性。
三、公安高校教育教学改革的实践探索
中国刑事警察学院（以下简称“我院”）作为公安部直属的本科高校、“中国刑警的最高学府”、“东方福尔摩斯的摇篮”，深入贯彻落实国家部委的文件精神，严格遵循高等教育及公安教育训练工作的发展规律与时代特征，从公安部部属高校所承担的历史使命和艰巨任务出发，立足于“创建国际一流刑警院校”的奋斗目标，紧紧抓住人才培养工作的重点和难点，立足办学优势与专业特色，紧贴公安实战与队伍建设，深入教育教学改革，不断提升办学水平与人才培养质量，取得了一定的成效。
（一）专业建设方面——整合教育资源，培育新的学科专业增长点，优化配置两大专业群
我院不断完善了以打击犯罪为主要特色的学科专业体系。目前，学院共建有侦查学、经济犯罪侦查、禁毒学、公安情报学、治安学、刑事科学技术、公安视听技术、信息安全、网络安全与执法、法医学、警犬技术等11个本科专业及14个专业方向。同时，为进一步加强专业内涵建设，特别是特色专业建设，努力提高专业建设水平和核心竞争力，我院积极开展“专业群”的建设。以1个办学实力强、教育资源丰富、人才培养水平高的专业为核心，以其他培养对象相同、学科专业基础相近的专业共同组成专业集合，充分发挥专业集群优势。现已建成“侦查类”和“技术类”两大专业群。同时建成国家级特色专业建设点3个（刑事科学技术、侦查学、信息安全）；辽宁省示范（特色）专业3个（刑事科学技术、经济犯罪侦查、禁毒学）；辽宁省综合改革试点专业2个（侦查学、经济犯罪侦查）；辽宁省工程人才培养模式改革试点专业2个（刑事科学技术、公安视听技术）。
（二）课程建设方面——科学设计课程体系，优化整合课程资源，建设四大体系和四类课程
我院始终坚持“厚基础、宽口径，知识、能力和素质协调发展”的课程建设理念，按照“分层设计、分段实施、重点突出、兼顾一般”的原则，不断完善了通识课、专业课、实践课、警务技能课等四大课程体系，重点建设了精品课程、重点改革课程、教学示范课程、网络教学课程等四类课程。目前，已建设国家级精品课5门、省（部）级精品课25门、重点改革课程22门、教学示范课程5门、网络教学课程114门。
（三）实践教学方面——注重实效，突出特色，践行“五位一体”的实践教学体系
实践教学是我院本科人才培养工作的重点和特色。为进一步提升学生的实践创新能力，不断强化实践育人环节，我院着眼于公安专门人才的实际需要和公安高校的服务面向，构建并实施了以公安实战能力、社会适应能力、自我完善能力、创新实践能力和科学思维能力培养为目标，以基础实践模块、社会实践模块、科研实践模块、专业实践模块和综合实践模块为主要内容，以校外实习见习、校内实验实训、创新实践项目、社区服务和第二课堂为载体的“五位一体”的实践教学体系。
（四）教学方式方法改革方面——整合教学内容，创新教学模式，深入推进侦查类专业教学改革 2010年我院正式启动了人才培养模式改革与教学方式方法创新工程，坚持“以点带面，边建边改，逐步推进，全面展开”的原则，实施“试点—布点—推广—铺开”的4步走战略，在侦查类专业主干课程中进行教学方式方法的改革与创新。经过多年的探索与实践，以警务基本技能与核心能力培养为核心的教学理念深入人心，以案例教学法、理实一体化教学法、自主研习法为载体的“教、学、练、战”一体化教学模式日趋成熟，侦查类专业课程教学基本实现了“四化”，即教学内容实战化、教学方法多样化、教学手段现代化、考核方式灵活化。同时，围绕着教学方式方法改革，积极开展教育科学研究工作，先后确立省（部）级教学研究及改革项目60多项，4项研究成果荣获公安高等教育优秀教学成果奖，其中1项成果获得特等奖、3项成果获得二等奖；5项研究成果荣获辽宁省普通高等教育教学成果奖，其中3项成果获得二等奖、2项成果获得三等奖。特别是在首届全国公安院校教学技能大赛中，我院代表队凭借高超的教学水平和突出的专业技能，以总分第二的优异成绩荣获团体一等奖，为部属院校赢得了荣誉。
（五）质量监控方面——强化管理，注重实效，建立并并实施四项质量监控机制
为更好地做好教育教学质量监督、检查工作，我院建立并完善了二元评教机制、领导干部听课机制、教学联席例会制、师生教学信息反馈机制，实现了学院领导不定期听课检查与教学督导团随机听课相结合、教务处定期重点检查与教学系（部）全面检查相结合、学生期末网上评教相与督导团专家评教相结合、过程性评价与终性评价相结合，对教学工作进行全方位、立体化的监督与检查，严把教学质量观。
（六）教学信息化建设方面——求实效，重推广，深入推进教学信息化建设，构建两大平台
教学信息化建设是我院教育教学改革的一项重点工作。近年来，我院坚持以公安信息化建设方针及现代高等教育理念为指导，以转变模式、创新手段、整合内容、科学决策、提高质量为目标，大力推进教学信息化建设，建立并完善了教学管理平台和BB网络教学辅助平台。同时制订了有关教学信息化建设的规章制度、激励政策和信息标准。基本实现了教学的信息化、管理手段的现代化和科学决策的智能化，极大地提高教学工作的运行效率，打破了传统教学时间和空间的束缚，拓宽了教与学的平台。
（七）师资队伍建设方面——精心谋划，全面培养，努力打造“双师型”师资队伍
教师是高校的第一生产力，教师强则校强。我院坚持“人才兴校”的发展理念，在“十二五”发展规划中，对师资队伍建设进行了全面规划，明确了“引进精英、培育骨干、多元发展”的师资队伍建设思路，并在师资队伍规模与结构、学术梯队、教官制等方面提出了具体要求与任务。人才引进政策与机制方面。在给予高层次人才优厚物质待遇、发展条件的同时，进一步规范了师资引进工作程序，严格执行试讲制、接收部门集体评议制和引进教师领导小组票决制，宁缺毋滥，严把质量关。2000年以来，先后引进硕士学位以上高层次人才近150余名，其中具有博士学位的占1/3；教师培训方面。出台了《关于进一步加强和规范中青年教师培养提高工作的实施意见》等一系列政策，采取听课制、助教制、实习锻炼制，强化青年教师岗前培训、入警培训和岗位技能培训。同时，建立了校局合作、校校合作机制，定期选派骨干教师到公安机关挂职锻炼，到国内外政法院校攻读博士学位和交流学习。另外，我院积极探索教官制，聘请公安一线有丰富实践经验的骨干民警来学院出任教官，充实师资队伍。设立了“名家讲坛”、“刑警论坛”、“刑侦专家讲堂”、“刑事科学技术教育论坛”，开展丰富多彩的教研活动。努力打造了一支结构合理、素质优良、能够满足人才培养和学科专业发展需要的集“教学、科研、办案”能力于一身的“双师”型师资队伍。
综上所述，教育教学改革是公安教育训练工作的时代主题，是公安高校的现实任务，需要全体公安高等教育工作者共同面对、思考和解决，以此推动公安高等教育事业更好、更快地发展。