4月14日至16日，教育部高等教育教学评估中心在北京举办了“2015年第一期高等学校本科教学工作审核评估培训研讨会”。中国刑警学院党政办公室主任张如一、教务处副处长张奎斌、组织人事处副处长张凯及教务处相关岗位人员，与全国150所高校500余名高校领导、教师共同参加了此次研讨会。与会的教育部领导、专家学者分别从审核评估顶层设计、审核评估项目及其具体要求、教学质量保障体系构建、审核评估与教学改革、基本状态数据库建设、专家考察流程等方面对审核评估进行解读。

审核评估坚持“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合”，注重评价学校自设的目标及其达成度，通俗地说就是“用自己的尺子来量自身的长短，用专家的眼光来看自画像像不像”，从而鼓励学校开拓创新、办出特色，促进高校内涵式发展。

在培训研讨会上，教育部高等教育教学评估中心主任吴岩作了题为“中国特色‘五位一体’评估制度与审核评估”的报告，从国家发展大局和高校改革发展要适应国家发展需要等角度，阐述了我国评估体系建设和审核评估的目的、意义和做法。吴岩主任强调，本轮审核评估以“一个坚持、 两个突出、三个强化、五个维度”为主要指导思想及理念，要把学校作为质量保障的责任主体和评估主角，要把学生发展作为评估的首要目标，重点突出学校内涵建设和特色发展。

北京师范大学原校长钟秉林以“把握内涵实质，做好审核评估”为题，就审核评估的审核评估范围的6+1个项目（定位与目标、教师队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，自选特色（办学特色））；24个要素、64个要点进行了项目和要素释义。钟秉林教授强调，审核评估的内涵是对人才培养目标与培养效果达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源对学校人才培养的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度等五个维度的一一检验。学校要加强顶层设计与综合改革，调动师生员工积极性，将工作重心和主要精力放在学校的教学改革和建设上。

同济大学常务副校长陈以一以“高校内部质量保障体系建设”为题，介绍了同济大学校内质量保障体系的建设情况。同济大学2005年建设完成了本科教学质量保障体系，2009年建设完成了研究生教育质量保障体系，将影响本科教学质量的关键因素和关键环节列为4个主要方面，每个主要方面下设一级项目、二级项目，对本科生和研究生分别明确学校层面91条和139条质量要求，并依据此制定相应的质量标准。同时通过明确保证教学质量的领导机构、管理机构、工作机构及各自在教育教学质量保证工作中的职责及责任人，推动教学质量保证体系的持续运行。

华中师范大学副校长李向农从“审核评估与教学改革”的视角出发，介绍了华中师范大学2013版培养方案的修订情况。华中师范大学2013版培养方案坚持按照“四个转变”的要求，努力实现从以教为主向以学为主转变，从以专业教育为主向通识教育和专业教育有机结合转变，从以课堂教学为主向课内外结合转变，从以结果评价为主向以结果和过程评价相结合转变。重点优化课程体系，大幅压减课内学时学分，加强信息化教学和国际化培养，在完成审核评估的同时实现了教学改革，推动了学校内涵式发展。

教育部评估中心信息处副处长李岩以“教学基本状态数据库与质量常态监测”为内容，介绍了数据库建设的新进展和三级五类应用。在审核评估专家进校之前，专家先审阅《数据分析报告》，研究每个审核要素下的数据指标分析和对应的审核要点，了解被评学校的基本状况和相关数据，而教学基本状态数据库的数据将成为《数据分析报告》的学校概要数据、审核范围分析数据等基础支撑。教学基本状态数据库从2009年供127所高校使用的1.0版本，发展到2014年供645所高校使用的2.0版本，数据内容从10大类、97张表格、800数据点，发展到7大类、69张表格、560数据点，服务导向也从注重数据采集转变到注重数据分析和挖掘。在应用方面，各校级用户根据填报结果可以与全国的高校进行横向比较，也可以根据自身数年的教学基本状态数据进行纵向分析，实现学校教学常态监控和科学决断。

教育部评估中心副主任李志宏就“审核评估学校组织实施要点”作了专题报告并进行了培训。李志宏调研员指出，审核评估是总结梳理学校办学指导思想、办学特色和办学经验，查找问题与不足的大好机会，在具体组织实施过程应把握“明确工作方针，做好顶层设计，建立组织保障，分解具体任务”的基本原则，在专家进校前要认真制定评估方案，填写教学基本状态数据库，撰写自评报告，准备评估材料；在专家进校时应保持平常心正常态，学习心开放态；在整改阶段时积极分析专家组反馈意见，撰写评估工作总结报告，制定整改工作方案。

教育部评估中心评估处处长刘振天作了总结发言。参会学校分别就审核评估工作中的一些具体问题与评估中心的领导和评估专家进行了交流。

教育部于2013年启动审核评估工作，凡通过上一轮合格评估的学校均需参加本轮审核评估，我院预计于2017年11月接受审核评估，目前正在进行评估方案的制订工作。本次培训研讨会为我院做好迎接教育部高等学校本科教学工作审核评估的前期准备工作具有重要意义。一方面深刻理解了审核评估的内涵和实质，审核评估的目的是引导学校依据办学定位，设定适合的人才培养目标和相应的质量标准，培养符合经济社会发展需求的高素质人才；审核评估的重点是构建有效的内部质量保障体系，完成高校的质量监控。另一方面全面了解了审核评估的主要工作内容。在专家进校前认真制定审核评估的实施方案，提前上报教学基本状态数据库，充分准备教学档案等评估材料，撰写内容深刻的自评报告；专家进校时，真实展现学校运行情况，做好专家的服务工作，认真记录专家会提出的反馈意见；整改阶段学校要撰写评估工作总结报告，制定整改工作方案，落实整改任务。